Рабочая тетрадь разработана в соответствии с программой по предмету «Мир природы и человека» для 1 дополнительного класса для детей с интеллектуальными нарушениями (вариант 1). 
 Задания имеют связь с предметом Русский язык.

Ознакомление обучающихся с первоначальными представлениями о живой и неживой природе; понимание простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и человека.

- Ознакомление с объектами изучения через практическое взаимодействие с предметами познания, по возможности в натуральном виде и естественных условиях;
- накопление первоначальных преставлений об объектах и явлениях окружающего мира;

- накопление первоначальное опыта взаимодействия с предметами познания в коммуникативной и учебной деятельности.- обогащает и уточняет активный и пассивный словарь;

- формирование первоначальных знаний обучающихся о природе; конкретизация понятийного аппарата, развитие  аналитико-синтетической деятельности обучающихся на основе предоставляемого материала;

- выработка умения делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи; развитие зрительного восприятия и узнавания объектов и явлений природы, окружающего мира;

- в практической деятельности развитие пространственных представлений о местоположении объектов живой и неживой природы, умения ориентироваться в пространстве (класса, школы, двора и др. объекта);

- коррекция нарушения эмоционально – волевой личностной сферы обучающегося.

Рабочая тетрадь на уроках по учебному предмету «Мир природы и человека» способствует расширению активного и пассивного словаря обучающихся. Ученики обучаются взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в новой для них, учебной ситуации, овладевают умениями правильного поведения на уроках, экскурсиях в различных формах групповой и индивидуальной деятельности.
Содержание учебного предмета предусматривает знакомство с объектами и явлениями окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.
При подборе учебного материала используется разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, способствующий наилучшей социальной адаптации их в обществе, умению наблюдать связь между природными явлениями и жизнью человека. Сознательному усвоению обучающимися учебного материала способствует использование активных методов и приемов обучения – проблемных и частично-поисковых.