Рабочая тетрадь разработана в соответствии с рабочей программой по русскому языку для 1 дополнительного класса для детей с интеллектуальными нарушениями. В тетради предложены задания как обучающей, так и развивающей направленности для детей с разным уровнем подготовки.

Формирование и совершенствование у обучающихся знаний, умений, навыков, владение языком в разных сферах речевого общения.

− уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание);
− формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;
− овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач;
− коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
− формирование основ навыка полноценного чтения художественных текстов доступных для понимания по структуре и содержанию;
− развитие навыков устной коммуникации;
− формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.

Принципы: научности и доступности; систематичности и последовательности, наглядности и коррекционной направленности.

Авторское пособие

Подготовка к усвоению первоначальных навыков письма. Развитие зрительных представлений и пространственной ориентировки на плоскости листа. Совершенствование и развитие мелкой моторики пальцев рук. Усвоение гигиенических правил письма. Подготовка к усвоению навыков письма.

- умения соблюдать правила поведения на уроке русского языка (с помощью учителя); - положительное отношение к урокам русского языка; - умение слушать указания и инструкции учителя по выполнению учебного задания, следовать им при организации практической деятельности (с помощью учителя); - принимать оказываемую помощь в выполнении учебного задания; - начальные элементарные умения использовать знания и умения по русскому языку при ориентировке в ближайшем социальном и предметном окружении.

Отсутствуют.

- выполнять задания по словесной инструкции; - называть предметы и соотносить их с картинкой; - различать звуки и буквы; - правильно держать ручку, карандаш и оперировать ими; - выделять слова из предложения с опорой на условно-графическую схему, делить слова на слоги; - составлять предложения на основе выполненного действия, по картинке, по вопросу учителя; - выделять звуки: А, У, М, О, Х, С, Н - в начале слов, с опорой на иллюстрацию и схему.