Методическая разработка направлена на внедрение в учебную деятельность рабочих тетрадей по предметам «Математические представления» и «Речь и альтернативная коммуникация» для обучающихся с нарушениями интеллекта (тяжелыми и множественными нарушениями развития) (Вариант 2).
Содержание учебного пособия чётко структурировано согласно темам программы учебной дисциплины. Тетради разработаны в едином стиле, имеют постоянные несменяемые графические обозначения, а также для удобства использования всеми участниками образовательного процесса (учителями, специалистами, родителями) к тетрадям написано введение - краткая аннотация по работе с тетрадью. Для повышения мотивации к дальнейшему успешному обучению в рабочих тетрадях после выполненного задания предлагается самооценивание для обучающихся. Графические изображения и рисунков сгенерированы по средствам технологии искусственного интеллекта, через нейросеть OpenAl ChatGPT4 . Содержание и инструкции к заданиям разработаны и составлены авторами учебного пособия.
В дальнейшем рабочие тетради могут быть использованы как модель для авторских разработок дидактических и учебных пособий (рабочих тетрадей) по другим учебным предметам и на каждой ступени образования обучающихся с нарушениями интеллекта (тяжелыми и множественными нарушениями развития) (Вариант 2).
Внедрение в образовательный процесс учебного пособия будет способствовать повышению качества образования обучающихся и благоприятно повлияет на показатели предметных и личностных результатов по учебным предметам.

Закрепление знаний по темам рабочих программам согласно календарно-тематическому планированию по учебным предметам "Речь и альтернативная коммуникация" и "Математические представления для обучающихся с нарушением интеллекта (тяжелыми и множественными нарушениями развития) по АООП (вариант 2)

развитие знаний об окружающем мире и расширение словаря;
- формирование базовых учебных действий;
- коррекция и развитие сенсорно-моторных и графических навыков;
- коррекция психических процессов, развитие эмоционально-личностной сферы.

Содержание рабочих тетрадей учитывают особенности развития обучающихся с интеллектуальными нарушениями (тяжелыми и множественными ) нарушениями развития, предполагают: персонализацию и доступность, наглядность и практическую направленность. Реализуется деятельностный и личностно-ориентированный, системный подходы.

Авторское пособие

Рабочие тетради «Речь и альтернативная коммуникация» и "Математические представления" предназначены для занятий с обучающимися по АООП с нарушениями интеллекта (тяжелыми и множественными нарушениями развития) (вариант 2) в рамках учебно-воспитательного процесса.
Содержание учебного пособия структурировано согласно темам программы учебной дисциплины. Тетрадь разработана в едином стиле, имеет введение и краткую аннотацию по работе с пособием, графические обозначения указывающие на алгоритмы решения учебно-практических задач. В пособии представлена система оценивания результатов выполнения заданий по критериям, предполагающая не только внешнюю оценку, но и самооценивание обучающимся, что в свою очередь может являться формой работы по повышению мотивации к дальнейшему обучению.
Задания, содержащиеся в тетради, направлены на формирование и развитие речевых и коммуникативных способностей, систематизацию знаний и навыков, полученных на уроке. Помимо выполнения заданий, направленных на закрепление знаний, полученных на уроке, представленные в пособии задания обучают способам познания разнообразных свойств предметов, явлений, объектов окружающей действительности, позволяют сформировать элементарные графические навыки, навыки ориентировки на листе бумаги, знакомят с буквами и цифрами, графическими символами и знаками.
Все задания требуют от обучающихся активных действий: рассматривание, установление соответствия, понимание слов обозначающих предмет, действие и признаки, узнавание напечатанных букв и цифр, графического изображения предметов и объектов, выполнение написания с использованием элементов графем, письмо букв (слогов, слов и др.) . А также системное выполнение заданий в рабочей тетради оказывает влияние на развитие учебного поведения (направленность взгляда на задание, умение слушать и выполнять инструкцию педагога). Пособие формирует навыки выполнения заданий по образцу и по подражанию. Помогает обучающимся освоить последовательность выполнения действий по алгоритму. При выполнении заданий происходит коррекция и развитие психических процессов: внимание, память, мышление, речь.Графические картинки и рисунки сгенерированы с применением технологии искусственного интеллекта посредством нейросети, позволяющей сохранять авторские права создателя продукта генерации. Оформление рабочей тетради разработано авторами пособия, что свидетельствует о его уникальности и оригинальности.

Методическая разработка – это результат продолжительного, системно-целевого осмысления авторами реализации требований Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы (вариант 2) по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» и "Математические представления" , также учитывают требования Федерального образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).
Пособие представляет логически структурированное и содержательно наполненное практическое руководство, которое может быть использовано педагогами и специалистами образовательных организаций осуществляющих работу по адаптированной основной общеобразовательной программе (вариант 2) по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» и "Математические представления" в практической деятельности.

Формирование интереса к учебной деятельности и положительного отношения к занятиям. Принятие роли обучающегося и правил поведения на занятии. Развитие уверенности в своих возможностях и положительной самооценки. Формирование элементарной самостоятельности и инициативы. Развитие эмоциональной отзывчивости и готовности к взаимодействию со взрослым.

Умение понимать и выполнять простые инструкции педагога. Развитие навыков работы по образцу и с опорой на наглядность. Формирование произвольного внимания и умения сосредотачиваться на задании. Развитие зрительного восприятия, координации движений и мелкой моторики. Формирование навыков сотрудничества: принятие помощи, совместное выполнение заданий.

Выполнение учебных действий с предметами, изображениями и символами. Использование доступных средств общения и выражения потребностей (речь, жесты, символы). Формирование элементарных представлений об окружающем мире, количестве, форме, пространстве. Выполнение заданий в рабочей тетради с опорой на наглядность. Применение полученных знаний и навыков в практических и жизненных ситуациях.